KIJK! voor de BSO

Ik heb nog maar net de opleiding VVPM afgerond en er ligt alweer een nieuwe training in het verschiet. Na de zomer ga ik met mijn collega’s aan de slag met het kindvolgsysteem “KIJK! voor de BSO”. Er lopen al een aantal pilots binnen MIK en na de zomer wordt iedere pm’er getraind zodat KIJK! binnen alle locaties geïmplementeerd kan worden. KIJK! klinkt als een veelbelovende methode en ik verwacht dat het zal leiden tot een kwalitatieve verbetering van ons werk.

Maar wat is het?

KIJK! voor de BSO is een ontwikkelingsgericht observatie- en registratie-instrument. Hiermee kan de pm’er de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen in de leeftijd van vier tot dertien jaar systematisch observeren, ordenen en vastleggen. Op basis van deze observaties en registraties kan de pm’er bepalen hoe hij/zij kan inspelen op de specifieke behoeften van het kind en de ontwikkeling gericht kan stimuleren. Kinderen vanaf negen jaar wordt gevraagd om zelf gegevens aan te dragen. Deze worden gecombineerd met de observaties van de pm’er waardoor het totaalbeeld van het kind nog nauwkeuriger en betrouwbaarder wordt.

Eén van de mooie eigenschappen van dit instrument is dat het goed aansluit op de kindvolgsystemen die binnen het basisonderwijs gebruikt worden. Er bestaan allerlei varianten van KIJK!, elk toegespitst op een bepaalde leeftijdscategorie. Voor meer informatie, klik hier.

Wat kan de pm’er ermee?

• Observeren, volgen en plannen

Het gericht observeren van kinderen tijdens de dagelijkse routine, in interactie met elkaar en in interactie met de pm’ers. Het observeren gebeurt zowel op afstand als tijdens contactmomenten.

Het systematisch registreren van waarnemingen om zo een beeld van het kind te creëren.

Het trekken van conclusies ten aanzien van gerichte ontwikkelingsstimulering van het kind, de gewenste omgang met het kind en de samenstelling van de groep.

Waarnemingen, conclusies en plan van aanpak bespreken met de ouders/verzorgers van het kind.

• Leren en ontwikkelen

Het signaleren van afwijkend gedrag door observaties te vergelijken met ‘ontwikkelschetsen’.

Het bepalen van een noodzakelijke aanpak van problematische ontwikkeling.

Reflecteren op het eigen handelen en het aanbod van activiteiten.

• Zorg om ontwikkeling en gedrag

Het verwerven van inzicht in het verloop van de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen (in grote lijnen) op het gebied van intrapersoonlijke ontwikkeling, interpersoonlijke ontwikkeling en maatschappelijke betrokkenheid. 

Gebruik maken van ‘ontwikkelschetsen van het welbevinden en sociaal competent gedrag van kinderen’ als achtergrond voor observaties en reflectie op zowel het aanbod als het eigen handelen van de pm'er.