Ik
heb nog maar net de opleiding VVPM afgerond en er ligt alweer een nieuwe
training in het verschiet. Na de zomer ga ik met mijn collega’s aan de slag met
het kindvolgsysteem “KIJK! voor de BSO”. Er lopen al een aantal pilots binnen
MIK en na de zomer wordt iedere pm’er getraind zodat KIJK! binnen alle locaties
geïmplementeerd kan worden. KIJK! klinkt als een veelbelovende methode en ik
verwacht dat het zal leiden tot een kwalitatieve verbetering van ons werk.
Maar wat is het?
KIJK!
voor de BSO is een ontwikkelingsgericht observatie- en registratie-instrument. Hiermee kan de pm’er
de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen in de leeftijd van vier tot
dertien jaar systematisch observeren, ordenen en vastleggen. Op basis van deze
observaties en registraties kan de pm’er bepalen hoe hij/zij kan inspelen op de
specifieke behoeften van het kind en de ontwikkeling gericht kan stimuleren.
Kinderen vanaf negen jaar wordt gevraagd om zelf gegevens aan te dragen. Deze
worden gecombineerd met de observaties van de pm’er waardoor het totaalbeeld
van het kind nog nauwkeuriger en betrouwbaarder wordt.
Eén
van de mooie eigenschappen van dit instrument is dat het goed aansluit op de
kindvolgsystemen die binnen het basisonderwijs gebruikt worden. Er bestaan
allerlei varianten van KIJK!, elk toegespitst op een bepaalde
leeftijdscategorie. Voor meer informatie, klik hier.
Wat kan de pm’er ermee?
- Observeren, volgen en plannen
Het gericht observeren van kinderen tijdens de
dagelijkse routine, in interactie met elkaar en in interactie met de pm’ers.
Het observeren gebeurt zowel op afstand als tijdens contactmomenten.
Het systematisch registreren van waarnemingen om zo
een beeld van het kind te creëren.
Het trekken van conclusies ten aanzien van gerichte
ontwikkelingsstimulering van het kind, de gewenste omgang met het kind en de
samenstelling van de groep.
Waarnemingen, conclusies en plan van aanpak
bespreken met de ouders/verzorgers van het kind.
- Leren en ontwikkelen
Het signaleren van afwijkend gedrag door
observaties te vergelijken met ‘ontwikkelschetsen’.
Het bepalen van een noodzakelijke aanpak van
problematische ontwikkeling.
Reflecteren op het eigen handelen en het aanbod van
activiteiten.
- Zorg om ontwikkeling en gedrag
Het verwerven van inzicht in het verloop van de
sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen (in grote lijnen) op het gebied
van intrapersoonlijke ontwikkeling, interpersoonlijke ontwikkeling en
maatschappelijke betrokkenheid.
Gebruik maken van ‘ontwikkelschetsen van het
welbevinden en sociaal competent gedrag van kinderen’ als achtergrond voor
observaties en reflectie op zowel het aanbod als het eigen handelen van de pm'er.
